20170406大不同宝贝伴读活动记录（周四-浦东儿童医学中心）

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【人生大不同  宝贝伴读计划】

                                                                                                                     活 动 记 录                                                                                                                    

                                                            记录：梁*、施*、杨**

时 间：2017年 04 月 06 日18：00-20:00

地 点：浦东儿童医学中心/血液肿瘤中心 五楼，六楼，外科病房活动室

参与对象/人数:5楼：患儿约  9 人；家长约 7  人                             

                       6楼：患儿约  10   人；家长约   6   人                           

                       外科：患儿约  3   人；家长约   3   人

5楼志愿者：航*（组长）、钟**、柏**、李*、沈*、储**、闫*、赵*、郝**、梁*

6楼志愿者：戴**（组长）、柯*、柏**、黄*、谈*、王**、王**、唐**、王**、施*

外科志愿者：闻*（组长）、陈**、厉**、王*、王**、黄**、葛*、巢**、谢*、杨**

5楼讲读书目：1、《别打扰我吃饭》（柏**）                     

                      2、《你好 安东医生》（航*）                     

                      3、《大象不知道》（李*）

6楼讲读书目：1、《张大嘴巴呱呱呱》（戴**）                     

                        2、《爷爷一定有办法》（柯*）                  

                        3、《别打扰我吃饭》（柏**）

外科讲读书目：1、《公主怎么挖鼻屎》（陈**）

                        2、《公鸡的新邻居》（厉**）                     

                        3、《跑跑镇》（王*）

活动流程纪要：

（一）准备工作 18:00~18:30（略）一、先到的志愿者到医院护理站与护理人员打招呼、借活动室钥匙，进入活动室；

二、志愿者陆续到达，洗手消毒（可在护理站后方办公区卫生间或走廊洗手台）、穿上医院志愿者背心（背心已放在活动室内）。志愿者个人物品集中摆放在室内安全、不影响工作和观瞻的角落；

三、整理活动室：将桌子移动到指定位置以腾出讲故事的空间，将小椅子围成扇形，排成三排（家长坐最后一排），等待小朋友入座。将绘本书籍取出放在讲故事的椅子周围，供讲读前小朋友获取阅读；

四、准备完毕后约于18:15左右，分组带着绘本到病房邀请小朋友：小朋友在身体状况允许的情况下，吃好饭后，戴上口罩，穿好外套，欢迎18:25到活动室听故事；

五、开放活动室，小朋友陆续由家长陪同到达活动室。志愿者迎接小朋友和家长入内，安排小孩及大人陪伴的座位。伴读活动正式开始前，志愿者们引导小朋友获取喜欢的图书并一对一先开始伴读。

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（二）伴读故事活动  18:30~19:00/19:10
【5楼】
1.        暖场活动（钟**）  手指谣《十个好朋友》 18:30-18:32
开场白：欢迎各位大朋友小朋友，我们是人生大不同宝贝伴读计划的宝贝阿姨宝贝姐姐，每周四18:30-19:00在这里为宝贝们讲故事。在座的各位家长，为使伴读计划正常进行，烦请各位家长将手机调到静音，不要大声喧哗，谢谢配合。我们一起来动动我们的小手指：
两个拇指弯弯腰，点点头。
两个食指变公鸡，斗一斗。
两个小指勾一勾，做朋友。
两个手掌碰一碰，拍拍手。
2.        故事一《别打扰我吃饭》（柏**） 18:32~18:43


泰伦是只脾气暴躁的暴龙，他有大大的牙齿和爪子，他还有一个小小的、可爱的、黏人的妹妹特莉。“哥哥，亲亲！”“哥哥，抱抱。”特莉又咿咿呀呀地跟来了，饿了一天肚子的泰伦不耐烦地撇下了她，孤身一人的特莉遇到了巨大的危机，泰伦在危急关头赶到，救了妹妹。
听故事的过程中，宝贝们比较平静，过程中有新的宝贝入场，有志愿者引导入座到第一排边上的空位。后有幼童稍微吵闹，志愿者友善提醒后，由家长带离活动室，现场恢复安静。
3.故事二《你好，安东医生》（航*）18:43-18:52

在安东医生的动物医院，每天都有很多动物来看病??嗓子喊哑了的公鸡、露着肚皮睡觉后发烧的老虎、下巴脱臼的鳄鱼，甚至还有因思念朋友而忧伤的山羊……无论动物们的病有多么奇怪，都能得到安东医生的贴心治疗，高兴地离开医院。可是，意想不到的事情发生了……
故事生动有趣，调动起一位较大年龄的小朋友配合互动和志愿者交流，其他小朋友相对安静平静，今天的小朋友真的是相对文静的一群。中途有一位家长将前排的一位小朋友带离，因为小朋友有点滴，所以造成现场稍微混乱、嘈杂，一分钟左右现场秩序恢复。故事没有间断，其他小朋友依旧集中精神在志愿者身上后，离场的小朋友又被家长送回。今天打点滴的小朋友有三。
4.故事三《大象不知道》（李*）18:52-19:00


  大象捡到一个奇怪的东西，不知道是什么，到处去问小伙伴们。小伙伴们也不知道，于是它开始自己实践它的用途，用它来尝试飞翔，在河中漂流，躲猫猫，都失败了。突然，天空下起雨来，大象终于发现：它原来是一把用来遮雨的雨伞！
活泼的那位小朋友语言互动更活跃。志愿者肢体语言和故事配合较多，小朋友们听的聚精会神。其他小朋友们依旧平静，个别小朋友可能有些疲劳，精力不是很集中。

孩子们一个接一个离开活动室。志愿者协助家长引导、照看孩子们离开、回病房。
（19:00?19:05）

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【6楼】
1. 暖场活动（柯*）  手指谣18:30-18:32
开场白：小朋友们，我们是人生大不同宝贝伴读计划的宝贝阿姨宝贝姐姐，每周四18:30-19:00在这里为宝贝们讲故事。在开始故事之前，希望小朋友的家长们也一起配合我们，在讲故事过程中请保持手机静音，请勿拍照、摄影。小朋友在故事开始之前，我们一起来动动我们的小手指好吗？
手在哪里？手在哪里？在这里，在这里。你今天好么？我今天很好，谢谢你，谢谢你！
一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指插插，五根手指变小花。
2.故事一：《张大嘴巴呱呱呱》（戴**） 18:32~18:37

所有的动物都有她们最喜欢吃的食物. 在【张开大嘴呱呱呱】这本书中, 有一只长了超级大嘴巴的青蛙, 对于这一点真是好奇的不得了, 老喜欢追问别的动物喜欢吃什么. 直到有一天, 她终于问出了个大 麻 烦---有只动物竟然喜欢吃…….
在这个有趣的故事里, 孩子一定会被其中巧妙的重覆式情节逗的咯咯笑. 每翻一页, 就会跳出来各式各样?张的动物嘴巴, 不但能提供许多惊喜, 也一定能让孩子充份享受模仿的乐趣.。
绘者在这本书中, 以绿色、黄色与蓝色为主色调, 色彩非常鲜艳明亮, ?图也很大胆. 简洁有力的画面, 往往是一只动物就占据了整整一个跨页, 营造出很大的震撼效果, 尤其是最后一页, 大嘴蛙跃进池塘的哪一?哪, 孩子一定会彷佛身历其境般的听到扑通声, 感觉到池水四溅, 而兴奋不已。
3.故事二《爷爷一定有办法》（柯*）18:37-18:48


这是个犹太人一代一代传下来的故事。故事中的约瑟住在一个犹太人的小村庄里，从小就和爷爷建立起深厚的情感。爷爷为约瑟做的毯子，即使旧了、破了，约瑟也舍不得丢，他相信爷爷总是有办法把旧的东西变成新的东西。就在爷爷的巧手下，这条毯子渐渐变成了外套、背心、领带、手帕和纽扣。最后纽扣弄丢了，再也没办法翻成新东西了。约瑟却从这个过程中，学到了由旧变新的秘密。他写出了一个故事，使得已经消失的东西又有了新的意义，这个故事可以永久留传，历久而弥新。
在这本书中，她用重复而有节奏的文字来说故事，既简单又生动，在每一个情节转折处都让读者有着惊喜之感。而爷爷和约瑟间的情感，也在这样的节奏中层层交织，使读者体会到一个家族情感的传递是多么重要。
除此之外，作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，由爷爷为约瑟缝毯子开始，剪裁下来的碎布，就成了老鼠家庭增添衣服、毯子、窗帘……的材料。因此，约瑟拥有的布料虽然愈来愈少，老鼠家庭拥有的布料却愈来愈多，直到最后，连约瑟的纽扣都进了老鼠的家，成了椅垫，一只小老鼠正坐在椅垫上，念着一篇文章，想必是它也写了一个故事，一个“无中生有”的奇妙故事。
4.故事三 《别打扰我吃饭》（柏**）18:48-18:58


泰伦是只脾气暴躁的暴龙，他有大大的牙齿和爪子，他还有一个小小的、可爱的、黏人的妹妹特莉。“哥哥，亲亲！”“哥哥，抱抱。”特莉又咿咿呀呀地跟来了，饿了一天肚子的泰伦不耐烦地撇下了她，孤身一人的特莉遇到了巨大的危机，泰伦在危急关头赶到，救了妹妹。
听故事的过程中，宝贝们比较平静，过程中有新的宝贝入场，有志愿者引导入座到第一排边上的空位。后有幼童稍微吵闹，志愿者友善提醒后，由家长带离活动室，现场恢复安静。
5. 志愿者协助家长更换点滴架，引导、照看孩子们离开、回病房。归整活动现场、恢复原状（玩具、桌椅），随后到五楼活动室，和五楼血液科以及五楼外科志愿者一起讨论总结今天的工作情况，听志愿者试读。

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【外科】
1.暖场活动（闻*）   手指谣18:30?18:34
开场白：小朋友们，我们是人生大不同宝贝伴读计划的宝贝阿姨宝贝姐姐，每周四、周六晚上18:30-19:00在这里为宝贝们讲故事。在座的各位家长，为使伴读计划正常进行，烦请各位家长将手机调至静音，不要大声喧哗,谢谢配合！好了，在故事开始前，请小朋友们跟宝贝阿姨一起动动小手：
啄木鸟敲敲敲；
看见小虫咬咬咬；
一条两条三四条；
小小虫子你别跑。
暖场的手指儿歌引起幼儿的兴趣，通过角色的互动扮演，很好地集中幼儿的注意力。小孩、家长、其他志愿者都跟着做手势，为伴读活动的开展做了充分的铺垫。。
2.故事一《公主怎么挖鼻屎》（陈**）18:34-18:45

老婆婆问小动物一个问题：公主是怎么挖鼻屎的?她会把鼻屎吃进肚子里，抹在墙上，埋起来，放到杯子里，还是弹得远远的，让别人都发现不了？小动物们好奇极了，它们猜来猜去都猜不出来。最后，它们穿过树林，来到宫殿，偷偷爬上公主的窗台一瞧，结果发现公主挖出鼻屎以后是放在纸巾里包起来的。
故事的互动性很强，每当志愿者介绍完小动物猜的处理鼻屎的方法时，志愿者就鼓励孩子一起来评论，小朋友也非常积极的表达自己的看法，提出反馈。
3.故事二《公鸡的新邻居》（厉**）18:45-18:55


森林里有两间房子，红屋顶的房子里住着一只公鸡，蓝屋顶的房子没人住，开始的时候公鸡没有邻居，非常无聊。后来蓝屋顶的房子搬来一只神秘的邻居（猫头鹰），公鸡非常高兴，但是过了好多天，公鸡一直没有见到这位邻居。公鸡给邻居写了一封信贴在邻居的门上，邀请邻居过来玩，但是猫头鹰都是晚上出门，而公鸡都是白天出门，所以他们一直没有见到对方。后来他们终于见到了，为了方便交流，他们准备了一个黑板，互相把想和对方说的话，都写到黑板上。
小朋友很喜欢这个故事，在故事过程中，当公鸡和猫头鹰无法碰面，小朋友也有点着急，显然已经听懂故事，融入那个情境。最后故事收尾中，公鸡和猫头鹰通过黑板交流，小朋友连连点头，表示认同
4.故事三《跑跑镇》（王*）18:55?19:10


跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起。故事中伴随着一个又一个撞击的案例，引导小朋友不断来猜撞击后会变成什么。比如小猫和小鹰撞在一起出现了什么？苹果和红宝石撞在一起？红宝石和苹果撞在一起？仙人球和小鱼撞在一起？台灯和电线撞在一起？白雪公主和海豚撞在一起？故事最后以爸爸和妈妈撞在一起收尾。一个又一个撞击的结果都非常有想象力，构思巧妙，让人忍俊不禁。
小朋友被这个故事完全吸引住，参与度非常高。在每次猜的时候，志愿者很好的引导小朋友互动。
5. 活动结束：组长做了简单的结语，并再次介绍了大不同的服务时间，提醒小朋友和家长继续关注我们。所有小朋友们和家长离开活动室。
归整活动现场、恢复原状（玩具、桌椅）。

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(三) 活动总结
【血液5楼】、【血液6楼】
1.自我介绍：这次来了好多新伙伴，有医生、老师等。如：，王雪婷（幼儿园老师），闫浩（以前是医学研究生，对医院环境熟悉，不熟悉和小朋友沟通，希望学习），王芳欣（朋友推荐来的），王爱华（老公单位同事介绍，觉得故事可以给小朋友带来欢乐），郝晓英（幼儿园老师，同事推荐来），赵壮（朋友推荐），唐乙人（过去一直想做义工，退休后开始义工工作，通过在博物馆做义工了解到大不同并加入） ，储佑君（大学老师，肿瘤基础科学研究，想要了解病人）， 梁欣（朋友介绍大不同的义工活动，过去有定期做义工的习惯，所以来了）。
2.现场情况及建议：希望新一期的（第七期）的志愿者们能够多多参加伴读，把公益的活动坚持下去。另建议大家报名后，把活动的时间留出来，准时到达，尽量不要提前离开。希望新志愿者们踊跃报名试读，如果需要指导，老志愿者们可以帮助指导。有志愿者想分享活动照片到朋友圈的，请注意不要上传小朋友和志愿者的正面照。
【外科】
1. 自我介绍：有四位小伙伴第一次过来参加活动（王思唯、黄金?、巢梅蓉、谢敏），各位新老伙伴都做了自我介绍，提到自己过来参与活动的初衷。各位前辈们都鼓励新人们多参与开场、记录、讲故事等环节。；
2. 现场情况及建议：
（1）今天来听故事的宝贝们比较少，只有3个宝贝，3个家长一直坐着。在讲故事期间，有几位家长抱着比较小的小孩进来，站着旁听；
（2）最开始的时候有个小插曲，一位小朋友和他爸爸吵架，情绪有点失控，于是爸爸就带小朋友出去了；
（3）今天的三个故事，互动都非常多，特别是第三个故事，小朋友非常喜欢，志愿者在讲的时候，也非常投入，有时候蹲在小朋友身前，有时候站起来做动作，很好的带动现场的节奏；
（4）有一位志愿者在听故事时坐在凳子上，组长在讨论中建议大家全程站立服务

（四）绘本试读：
【血液5楼】、【血液6楼】
1.《又又是个好奇宝宝》（谈*）
志愿者声音语调亲和活泼，故事中穿插了对小朋友们的提问，激发思考和互动。试读后其他志愿者们的评价较好，大家认为故事会受到小朋友们欢迎，有志愿者认为应减少提问以减少教育性而提高娱乐性且时间较容易掌控；也有人我们认为提问的形势很好，可以增加互动。试读通过。
【外科5楼】
1.《小象勿忘我》（葛*）
志愿者声音洪亮，吐字清晰，但是讲故事的过程中互动不够。建议下次增加更多互动，再次试读。
（五）绘本流转：记录本上登记。